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          高考文綜的復習方法和技巧

          2022-04-13 16:30:29高考網整理



            文綜

            文綜學科在高考中難度可以說是算的一號人物的,不過,只要經過合理系統的學習,堅持不懈地研究其中所蘊含的規律,再結合文綜所特有的特點,就可以制定出適合自己的學習計劃。

            下面是小編為大家收集的2021年高考文綜復習方法,簡單實用的復習策略。希望可以幫助大家。

            有人覺得文綜需要背誦的東西很多,要考出好成績來一定要下大工夫去背。但只靠背誦時不行的,因為高考不僅是考察知識點更是考察知識點的運用。

            記要點

            做過高考練習的同學都知道,高考是按點得分的。一道大題的標準答案通常只有幾個要點,答出要點就有分,答不出哪怕寫再多也沒分。而要點通常都是很簡潔、干凈,課本上的一大段內容可能只需要一個詞或一句話就能概括,一個詞一句話就是要點。

            很多同學不放心,大段大段地背課文,而且還要求自己背的與課本內容一字不差。這么做,既難以記住又占用大腦空間。

            學會詮釋

            這里所說的“學會詮釋”就是用自己掌握的學科的語言去展開。有的同學不知道怎么組織語言,怎么展開來寫,就把死記硬背的課本內容套進去,其實可能是他對課本內容還不夠熟悉。這時候不妨多看看書。

            在復習文綜三科時,最重要的就是把課本變成最重要的伙伴,可以像看小說一樣將課本看得津津有味,連注釋、圖說這些邊邊角角都不放過。

            看書后去做題

            看書并不是辛辛苦苦所謂磨刀不誤砍柴工,當別人辛苦背完半本書時,我可能已經輕松看完整本書了?赐炅,合上書本,花上十幾分鐘在腦子里過一下自己剛才看到的內容,然后再去做題,把看到的知識結合題目作答,大腦中的印象會更深刻。

            另外,平時看書看熟了,在回答大題尤其是主觀題時,自然而然會用學科語言展開答題,也不用擔心會出現寫完要點不知如何展開的情況。

            每周一練 保持“手感”

            高考四門考試中,文綜是最能拉分的一門。畢竟文綜三科不像語、數、英是從高一就練起,它是等到高三才開始三合一大綜合,大家適應這門考試的時間都不長,都處在同一起跑線上,在這方面奪分的可能性也最大。

            有的同學平時單獨做三科中的某一科像歷史、地理什么的都挺強的,但一到三合一練習就不行了。這種情況,我也有過。說到底,就是還不適應。要適應的話,有個既笨又土但很有實效的方法:加大練習。

            做題總結規律

            做得多了,有些規律也就摸索出來。像大家都挺頭疼的文綜大綜合題,其實題目里都會隱藏著線索,做題的時候先要找出這條線索,才能把握答題的方向。比如線索是農業,那就調出史、地、政三科有關農業的知識再做題。

            再如做題順序、做題時間,這些都是在平時的考試、練習中琢磨出來的。去年考文綜時,就有同學說做到最后,一看沒時間了,看到大綜合題就亂了陣腳。如果平時就找到適合自己的做題順序,給自己定出做選擇題、單科大題、最后一題等各用多少時間的話,高考時就可以保證所有的題目都能在一定的時間內完成。

            文綜—地理

            文綜學科在高考中難度可以說是算的一號人物的,不過只要經過合理系統的學習,堅持不懈的研究期中所蘊含的規律,再結合文綜所特有的特點,就可以制定出適合自己的學習計劃。下面是小編為大家收集的2020年高考文綜復習方法,簡單實用的復習策略。希望可以幫助大家。

            地理學習方法

            一輪復習


            上課認真聽講,將老師下發的每單元學案仔細填寫,越細越好,有不懂的地方一定要及時提問或者拿筆勾畫下來下課提問,總之一定要學懂,因為第一輪復習是最系統、最全面、最具體的,它能夠幫助我把高一高二學過的知識不會的重新講明白,會的再鞏固。

            此外,老師下發的配套練習也一定要好好做,學到哪回家就做到哪,上課做錯的回家總結到錯題本上(那些有價值的題)。每天晚上要在睡覺前抽出時間看一會兒地圖(中國、世界),比如第一天晚上看中國東北,第二天看西北,第三天南方……將地形區、行政區、氣候區……疊加到一起綜合整個區域看。還有一點很重要的是作圖:老師每次下發畫圖作業要一絲不茍地做,做的同時把微小的細節記下來,比如:季風區到底包括寧夏的哪一部分。學地理,心中有圖就不慌。

            二輪復習

            二輪復習沒有那么細致,但是卻有著幫我整理框架的重大作用。一輪復習后,雖然知識積累已經比較細致,但是卻很雜很亂,之間也看不出明顯聯系,二輪復習中,我把每單元的母知識,子知識用大括號列出來,這樣知識一層層地被列出來就清楚多了,比如工業。把知識組織起來有助于做題時快速定位提取已知信息,節省時間,做到準確。

            考試前

            在一?荚囈恢钡礁呖记拔乙恢痹谧鲞@樣一件事:把做過的歷年高考題、各區模擬題再好好研究一番,設問提法(不同題的相同提法)、答題怎么組織(不同設問的不同答法)、針對同一區域的不同設問……然后把有參考價值的題專門找一個小本子記下來可以隨時看看。此外,我又把16套(包括選修災害)學案利用每晚30分鐘從新掃蕩了一遍,將一些易混、難記、?嫉闹R點整理下來同樣寫到了小本子上,到高考結束,我手中有16套學案,大改錯本,小知識本,一些畫的地圖,一些大考的試卷,它們都是我復習時的參考。

            考試時

            選擇題一定要細致:看全設問和選項,給的資料,看看有沒有明顯的錯誤,利用已知知識找出小陷阱,可以利用排除法、反例法解決選擇題。

            大題一般都是結合一個區域背景來考察。先仔細看看給出的資料(圖、文字),再看設問(注意知識限定、答題限定)然后用窮盡法利用資料(尤其注意看圖例、文字)把能答的答上,然后調動學過的知識來補充,切勿直接答上眼熟題的答案?吹揭坏李}實在沒思路就找準設問中的大限定,這時關于這部分的知識的大框架就派上用場了,一點點縮小包圍圈,最后找到最適合的知識答上去。

            平時可以和同學組個小組互相講題、提問、復習知識。我看每天我有兩個同學都一起看地圖、背知識,覺得很好,大家一起學習,互相幫助,進步很大;丶叶囔柟讨R,默寫就是個很好的辦法,俗話說:好記性不如爛筆頭。多寫多做,知識就深深印在腦子里了。復習是非常非常重要的。

            文綜—歷史

            基礎知識串成線


            中華民族有五千多年的文明歷史,體現在歷史課本上,就是很多歷史朝代、發展階段,中間還穿插著人物、故事、文化、經濟等等歷史因素。

            為了將這些龐雜繁復的基礎知識貫穿起來,進行知識體系的建立,方便日后考試解題時提取知識點?忌梢园凑諝v史時期,將該階段的經濟、文化、政治的發展,社會的技術創新和變革,重要歷史人物和事件進行梳理,放在一個歷史階段當中。就可以將整個的歷史內容分割成一些大的板塊。

            在一個大板塊的歷史階段中也會有很多細碎的知識點,大大小小,經常有考生會忘記復習,漏掉重點。這就需要考生們,再將大板塊下的歷史事件,進行分類整理,從而發現他們之間的關聯。之后,考生就可以按照時間、人物、事件等進行串聯記憶,理出線索,歷史長河中大大小小的歷史事件就都順理成章地串成一串了。

            把一個歷史重大事件與有關的小事件穿成一串,復習時自然會理出線索,在連鎖反應的情況下,才不會遺漏。

            舉個例子,在先秦這個大的歷史階段下的“夏商和西周(BC2070—BC771)”時期中,可以按照政治、經濟、文化三個線索進行小版塊的整理。

            在政治上——

           。1)王位世襲制:禹傳啟,世襲制代禪讓制。

           。2)西周分封制:

            分封對象:宗族姻親、功臣、古代帝王后代。

            分封目的:鞏固統治。

            受封者義務:服從命令、鎮守疆土、隨從作戰、朝覲述職。

            王畿:鎬京和洛邑及周圍地區,周王直接統治。

            分封影響:鞏固了統治、開發了邊遠地區。但地方獨立性太強,不利于國家統一和政治穩定。

            主要封國:齊魯燕衛宋晉。

           。3)西周宗法制:

            涵義:以父系血緣親疏為標準劃分政治等級。

            作用:鞏固秩序、解決矛盾

            核心:嫡長子繼承、大小宗相對。

            在經濟上——

           。1)農業:原始農業:水稻和粟最早、刀耕火種;夏商周:耒耜耕作、青銅農具。

           。2)手工業:“工商食官”;青銅鑄造。

            在文化上——

           。1)科技:最早的日食、月食、哈雷彗星記錄。

           。2)文字:商朝甲骨文,周代金文。

           。3)繪畫:《鸛魚石斧圖》

            請你挑著背

            如果你有大把的時間,當然是所以知識點的細枝末節都全背下來嘍?墒,殘酷的現實就擺在眼前,距離高考還有90天,在大腦內存嚴重不足、記憶互相干擾的情況下,請你“挑”著背?刹皇亲屇銓χR點挑挑揀揀,而是讓你有側重地劃分知識點下面的重要內容進行記憶。

           。1)記標題:課本上的編章題目、課文里的黑體字標題,能系統背下來,你就給自己搭建了一個良好的系統框架,綱目就了解胸間,考試緊張到大腦空白的時候,短小精悍的標記還記得住,就能幫助你逐漸喚起其它的信息記憶。

           。2)記四要素:重要歷史事件中時間、地點、人物、事件這四要素一定要記牢,用自己的語言記會更容易一些。至于此外的文字展開部分,現在你只要知道了解精神要義就可以,比如前因后果、意義、經驗等等。

            活學也得活用

            歷史的試題很講究對考生活學活用能力的考查。這次看到的是填空題,或許只有幾個字的答案,下回你遇到的沒準就是簡單題,幾十甚至是幾百字的答案。這就考查考生對一個知識點的掌握是否透徹,活學活用的能力如何。

            所以在面對一個知識點和相關的考查分支時,考生需要想清楚,作答長篇的題目,從那幾點展開,如何有理有據、豐富全面;當它變成填空題時,考生也應知道如果進行縮寫和概括,提取最重要的信息進行作答。

            這樣,對一個知識點的掌握,變得比較體系話,你不必沒見到一個題目就背一個題目了,大大減輕了背誦和記憶的負擔。也可以讓考生的答題比較靈活、豐富,有話可說。

            文綜—政治

            政治知識高效記憶法

            圖示記憶法


            通過圖形識記來增強記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特征是:“形象性強”。圖示分為直觀圖示和邏輯關系圖示兩種。

            ● 直觀圖示的設計步驟是:

            1.根據要記憶的概念或原理的內容選擇一個易于用圖形表示的例子;

            2.抓住例子與概念、原理的相似點設計圖形;

            3.組織說明圖形的文字。

            ● 邏輯關系圖示的設計步驟是:

            1.找出理論所包含的知識點;

            2.按照理論中各知識點的內在聯系用簡單的文字、線條表示出來。

            列表記憶法

            以列表的形式把相關的材料進行對比或對照,從而記憶其特點和材料之間的聯系的記憶方法。列表有多種形式,主要有一覽表、說明表、系統表、比較表、統計表等。

            ● 列表的主要步驟有:

            1.根據記憶的需要首先對材料進行分類,看其適合編制哪種類型的圖表。

            2.查找和歸納材料的主要特征、特點,比較不同材料的異同點。

            3.按不同類型表格的規格和形式編制表格。

            4.按照表格內的基礎上,逐一把材料的主要內容填到表中。

            運用列表記憶法不必專門去死記硬背,因為往往一張圖表整理出來,腦子已形成深刻的印記。

            概括記憶法

            對所要記憶的材料進行提煉,抓住關鍵性內容進行記憶的方法。這種方法的特點是刪繁就簡,高度濃縮,提高記憶效率。

            ● 運用概括記憶法的具體辦法有:

            1.用語縮略。對于較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。

            2.內容凝聚。內容龐雜繁雜的材料,可以從識記材料中找出關鍵性的字眼。

            3.重點提示。把材料進行綜合歸納,將重點標列出來,作為記憶的提示。

            規律記憶法

            尋找和推導記憶事物中本質的必然的聯系加以記憶的方法。由于規律具有普遍性和重復性的特點,只要抓住事物的這一共性,就能聯系個性。

            提綱記憶法

            提綱記憶法的特點是具有較強的直觀性、概括性和條理性。

            一經過目,印象深刻,這是其直觀性;化繁為簡,轉多為少,這是其概括性;井然有序,層次分明,這是其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡。

            趣味記憶法

            興趣與記憶的關系是非常密切的。對學習材料和要記的東西本身的直接興趣,是推動人們進行有效記憶的內在動力。

            ● 具體做法是:

            1.把某些學習材料編成便于記憶的故事、歌訣,或賦予其具體的直觀的形象;

            2.圍繞學習材料組織專題講座會、答辯會,組織各種知識競賽;

            3.對于興趣索然而又需要記憶的知識要“突破一點”,以期帶來全面的興趣;

            4.用誘導的方法調動興趣,并以適當的進度維持興趣。

            聯想記憶法

            聯想是由當前感知或思考的事物想起有關的另一事物,或者由頭腦中想起的一件事物,又引起想到另一件事物。由于客觀事物是相互聯系的,因而在思維中,聯想是一種基本的思維形式,也是記憶的一種方法。

            自測記憶法

            這種方法的特點是自我復述,自問自每件事。其作用首先可以確切了解自己的學習結果,及時發現沒有學好、沒有記牢、容易混淆搞錯的地方。

            ● 模擬自測的程序是:

            1.選好自測題。重點選擇自己的弱處。

            2.挑選一段較集中的時間(如兩個小時)象正式考試一樣不看講義、筆記、獨立完成。

            3.自己閱卷,自我評分,檢查記憶遺漏的部分。

            理解記憶法

            理解記憶是以理解材料內容為前提的。這種理解不僅是看懂了材料,而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯關系,以及該材料和以前的知識經驗之間的關系。

            ● 要做到真正理解記憶就必須做到:

            1.對識記材料要分析綜合,真正弄清內容的實質;

            2.把所學的知識付諸實踐,在運用中重復已經記住的材料,使理解不斷加深。

            歌訣記憶法

            把識記材料編成“順口溜”,或合轍押韻的句子,通過歌訣形式來加以記憶的方法。歌訣記憶法的主要特點是:趣味性強、易于誦讀、方便記憶。

            ● 歌訣記憶法的功能體現在:

            1.歌訣要能抓住記憶材料本身的特征,反映材料本身最主要最基本的內容。

            2.歌訣要符合自己的記憶任務。

            3.歌訣本身要自然、簡潔、容易上口,有節奏感、音樂感。

           

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